４年生は、社会の学習で消防署見学に行きました。救急車や消防車など様々な特殊車両を見学することができ、消火活動に使うスーツも間近に見ることができました。

　また、日頃見ることのできない訓練の様子も見学でき、お陰で安心して生活ができていることが分かり、大変勉強になりました。

３年生が社会科「店ではたらく人」の学習で、マックスバリュ山田店の見学に行きました。

店内はもちろん、普段見ることができないバックヤードの様子も見学させていただいたことで、子どもたちは、肉や魚をさばいたり、値段を決めてポップを作成したりするなど、商品が店頭に並ぶまでには様々な仕事があることを学ぶことができました。

また、店内でお客さんにインタビューをさせていただいたことで、お客さんのニーズに応じて数多くの工夫や努力をしていることに改めて気が付くことができたようです。

　３年生の社会科「スーパーではたらく人」の学習で、児童に一番よく行くスーパーを聞いたところ、アルク下松店ということが分かり、見学させてもらうことになりました。

「たくさんのお客さんが来る理由を見付けよう」というめあてをもって見学に行きました。見学では、店長さんに丁寧な説明と、日頃は立ち入ることのできないバックヤードを案内していただき、とても意欲的に学習することができました。店頭に並ぶ肉や野菜が、機械を使って切り分けられ手早くパックされていく様子や、消費者にとって使いやすいように小分けして袋詰めされている様子、お客さんの目線で気持ちよく買い物をしていただく取組など、数多くの努力や工夫を見せていただくことができました。また、バックヤードでは、たくさんの方が安全と衛生に配慮されて働いておられる様子を見ることができ、児童にとってとても貴重な体験になりました。

　教科書や資料で学習したことが、今回の見学により、学習をさらに深め、実感を伴った知識の習得につなげることができました。

　２年生の生活科「町たんけん」の学習で、校区内にある有限会社　朝日屋を見学させていただきました。

　当日は、学校から朝日屋まで歩いて行き、まずは製品が作られる工場へ案内していただきました。靴の裏などをしっかり消毒してから大きな冷蔵庫の中へ入りました。骨がついているもも肉の大きさと重さに子どもたちはびっくりしていました。次に、お店の方が実際に肉をさばいているところを見学しました。余分な脂や筋、血管などが慎重に取り除かれている様子を、子ども達は真剣な眼差しで見つめていました。さらに、ソーセージをつくる機械やマイナス２０℃の冷凍庫などを見せていただき、商品が陳列してあるお店にも案内していただきました。子ども達は「人気のあるお肉は何ですか」「１日でコロッケは何個できますか」「働いている人は何人ですか」等、あらかじめ考えてきた質問をし、一つ一つ丁寧に答えていただきました。

　今回の見学で、よりよい商品をつくるために、工場やお店でたくさんの努力や工夫があることを知ることができました。

スーパーマーケットで働く人々の「買い物しやすさ、良い品物をたくさん売る」工夫を理解し、地域の人々の販売の仕事の様子について興味・関心を深めることを目的に、近隣の公園への遠足を利用して、マックスバリュ山田店を訪ねました。

　売り場には、さまざまな商品が、数多くきれいに並べられ、選びやすく、買いやすい工夫が見られました。

　また、売り場の方々が、きびきびと働いておられる様子を見て、子供たちはスーパーマーケットでの仕事に大きな関心をもったようで、学校に帰ってからまとめた感想文や絵には、詳しい様子を細かく表現していました。

「お仕事にチャレンジ」という事業名で、校区内の４施設に受け入れていただき、５・６年生が職場体験を２日間行いました。やすらぎ苑デイサービスセンターでは、職員の方からアドバイスを受けながら、デイサービスを利用しておられる方とのふれあいや介助を行いました。

　１日目は利用者の方と関わろうと自分からあいさつをしていました。２日目は、話しかける声の大きさに気をつけたり、一緒にパズルを楽しんだりしました。

　職場体験を通して、「相手の気持ちもよく考えながら、コミュニケーションをとる必要がある。常に笑顔で接することが大切だと分かった。」ということを捉えることができ、将来の職業選択につながるだけではなく、普段の学校生活に役立てられることを理解できたようです。

　社会科の学習の一環で光ふるさと郷土館を見学し、昔の人たちがくらしの中で実際に使っていた道具を見せていただきました。

　また、光市で昔から行われていた醤油造りについて学び、昔の産業についても知ることができました。

　今回の見学を通して、子どもたちは昔のくらしや仕事について身近に感じることができました。

　地震･火災を想定した避難訓練を全校児童１６名と教職員８名で実施しました。

　下松市消防署の方に火災を発見した場合の対処の仕方や避難の際に気をつけることなどの指導や、消火器を使用して初期消火を行う訓練の指導をしていただきました。全校児童が少年消防クラブ員である本校では、全員が消火器を使った消火訓練を毎年実施しているため、火災発見の際に大声で「火事だ」と周囲に知らせることや、消火器の扱い方の手順をよく身に付けていました。その後、消防車の装備の見学をさせていただきました。実際の消防服を着た児童は、全ての装備を着用すると３０キログラムになるという説明に驚いていました。事前に消防隊員の方への質問を準備し、「消防隊員の仕事をしていて、うれしかったことや辛かったことはどんなことですか。」といった質問に答えていただきました。

　今回の体験を通して、児童は、地域の安全を守る消防の仕事の大切さと、隊員の方の大変さや職務に対する真剣な思いについてしっかり理解することができました。

道徳「いのちのまつり」の学習で、自分の命は代々伝わってきた大事なものであることを学習した後、総合的な学習で「いのち」について学習を深めていきました。今回は、光市の健康増進課の方々を講師として招き、特に、「いのちの誕生」に焦点を当てた授業を行いました。

　まずはじめに、受精のことや胎児の生育の過程について、プロジェクターを使って説明を受けました。その中で、いのちのもとは針の穴のような小さなものであることに子どもたちは大変驚いていました。また、妊娠初期は他の動物たちと同様な形に見えた胎児がだんだん成長し人間となっていく姿には、感動していました。次に、赤ちゃん人形を抱いて、その重さや体の大きさを実際に体感しました。人形を抱く子どもたちの姿はとてもうれしそうで、小さな命を愛おしんでいるように見えました。

　そして、妊婦体験にも挑戦しました。子どもたちにとっては、１０ｋｇの重りは重たすぎたかもしれませんが、母親はこんなに大変だったんだということを実感し、感謝の気持ちがもてたようでした。

　生活科の学習で、教材園に野菜を植え、育てました。今年度は、インゲン、ズッキーニ、ワタの三種類でした。

　５月。子どもたちが耕した学級園で、苗植えをしました。どれも、青々として元気の良いりっぱな苗でした。里の厨の農業指導員の方が話してくださる、苗の紹介や植え方、育て方を聞いた後、持ってきてくださった苗を植え、肥料をまきました。野菜が成長してくると、支柱を立てることについても教えていただきました。苗はぐんぐん育ち、インゲンとズッキーニは６月下旬から収穫をすることができました。ワタの収穫は、秋になってからでしたが、図工の時間にクリスマスリースの飾りとして活用しました。

　以上の活動を通して、子どもたちは、地域に自分たちのために活動を見守り、支えてくださる方がいらっしゃることを肌で感じることができました。

エフエム山口パーソナリティーによる「心を磨く講演会」と
放送委員会の児童への指導

毎年秋になると、八代地区に渡来するナベヅルを迎える準備をします。地域の公民館施設である「鶴いこいの里交流センター」職員他、ナベヅル愛護団体の指導を受けながら、全校児童が活動しています。

　本年度は、１０月３日(土)に鶴のねぐら整備として、野鶴監視所の掃除活動を実施しました。この場所では、ナベヅルが渡来すると、職員の方にいろいろとお話をうかがって、「つる日記」を作成する情報・資料にしています。１０月１６日(金)には、「鶴いこいの里交流センター」職員の指導を受けながら、鶴のデコイを設置しました。

　「鶴いこいの里交流センター」職員の方々には、他にも放課後子ども教室の指導や公共施設としての図書室利用時の指導など、お世話になることがあります。

　総合的な学習の時間において、職場体験学習を行いました。

　飲食業では、お客さんの注文をとったり、食事を運んだりする接客や、お店の清掃や皿洗いなどの裏方の仕事を体験しました。消防署では、救命法を学んだり、放水を体験させてもらったりしました。

　働く体験を通して、働く喜びと苦労を実際に体験するとともに、社会的なマナーを学習しました。また、課題の解決に向けて社会や他者とのかかわりを積極的にもち、探究活動に主体的、創造的に取り組むことの大切さを学ぶことができました。

●生徒感想文より

「たくさんの商品があり、陳列するときには、最初どこに何があるかわからなかったり、陳列に時間がかかったりしましたが、どんどん楽しくなって仕事を終えるのが早くなりました。」

　徳山北分校の「総合的な学習の時間」では、全学年を縦割り３つの領域にグループを編成しています。今年度、「教育・家庭」のグループでは、須々万保育園に２回の実習を受け入れていただきました。

　生徒は園児の発達段階を学習し、今年度は「豊かな心を育む」をテーマとして折り紙やクイズ、外遊び、絵の具遊び、エプロンシアターを考え、保育園で実習しました。実習は６月、１１月に実施し、企画の立案、保育園との事前打ち合わせや実習後の反省等、生徒が主体的に行いました。実習を通して、生徒は園児と触れ合う喜びや園児の集団をリードする難しさ、目的を持った活動を実施する難しさを感じました。１月には１年間の取組をグループ内で発表し、その後来年度の取組を話し合いました。

　３年生は卒業しましたが、１・２年生はさらに学習を深めていきます。

本校は、卒業生の多くが医療関係、福祉関係、保育関係の大学や専門学校へ進学するため、毎年キャリア教育の一環として、夏季休業を利用し、病院、福祉施設、保育園、地域の事業所等でのインターンシップを実施しています。

　やまぐち教育応援団の一員である徳山医師会病院は、古くから地域に根ざした病院で身近であると同時に、本校から毎年多くの進学実績がある徳山看護専門学校の主な実習先でもあり、ここでの職場体験は、進路への関心や看護への目的意識を早い段階からもたせる良い機会となっています。
　インターンシップ期間中、院内での様々な職種について役割と業務内容を説明していただくとともに、生徒が病院の仕事に興味をもてるよう、部署ごとに工夫をされ実施していただきました。点滴の確認、心電図や血圧・心拍検査機器等の様々な機器の説明、手術室での疑似体験、リハビリや車いすの介助体験、ベッド周りのお世話、患者さんへの食事の配膳と補助など数多くの貴重な経験ができました。

　体験を終えた生徒に一番印象に残っていることを聞くと、誰もが看護師さんの心配りを挙げました。看護師の仕事は、患者さんに見えない仕事や準備も沢山あり、それでなくても大変なのに、常に患者さんを気にかけておられ、笑顔で明るく会話をされています。そのような看護師の方々を間近に見て、大変温かい気持ちになり、看護師への道をより一層固めた生徒もいます。看護の仕事は大変だと頭では分かっていましたが、実際に社会人として働いている方々との交流の中で、その責任の重大さや厳しさ、何よりやりがいを実感できたようです。
　生徒は、今回の経験を通して感じたことを、将来の社会的・職業的自立に向けて今何をするべきか、考えを新たにし、深化させるよい機会となりました。

　交通安全に対する意識の向上を図ることを目的として、全校生徒対象に交通安全講習会を開催しました。講師として、山口県警察本部山口県総合交通センターから２名と下松警察署から１名の方々においでいただきました。

　まず、交通安全についての話をうかがい、その後、生徒による「ながら運転」や「ジグザグ走行」等の体験をし、その危険性を体感しました。
　次に、ダミー人形を使った衝突実験を見学し、自動車には死角があることや交通事故の怖さを実感しました。また、自転車も車両の一つであり、被害者になるだけでなく、加害者になる危険性もあるため、運転する際には細心の注意が必要であることなども学びました。

　登下校中の交通マナーについては、地域の方からも何度かご指摘をいただいており、この講習会を通して、交通マナーアップへの自覚を高めることができました。

交通安全講習会

　今年度の講師の分野（職業）は、次のとおりです。
　法曹（弁護士）、経営１（企業海外買付担当）、経営２（ベンチャー企業社長）、建築１（建築デザイナー）、建築２（建築設計士）、公務員（市役所職員）、幼児教育（保育士）、宇宙研究開発（ＪＡＸＡ職員）、科学技術（企業の化学研究担当者）、食品商品開発（研究員）、医療（医師、獣医師、リハビリテーション）、ＩＴ技術（ＩＴ企業技術者）、文化関係（専門学校講師）
　講師１人１講座に別れる職業別講座（１５会場）について、生徒は関心の高い分野について２会場を選択し、専門的な仕事の内容や進路を選択でする上で大切になること等を詳しく聞くことができます。

ＲＣとは、化学物質を扱う企業が開発から廃棄にいたるすべての過程で「環境・安全・健康」を確保し、活動の成果を公表し社会と対話する自主活動です。
　ＲＣ交流研究会は東ソー（株）南陽事業所の「ＴＲＹ！」（Tosoh　Responsible　Care  Youth!）の皆さんと行いました。「ＴＲＹ！」は若手社員で構成され、若い感性や行動力を活かしＲＣの推進に向けて、学校への出前授業や地域イベントでの身近な化学製品造り等を行っています。この度、日本化学工業協会のＲＣ賞を受賞され、当協会の年度活動報告会で活動事例として発表しています。
　
　意見交換では生徒は「ＴＲＹ！」に入会した理由、「ＴＲＹ！」での活動で得た成果、印象深かった活動、これから目標（新しい挑戦）等についてお聞きしたところ、「ＴＲＹ！」の皆様方からはＲＣ活動自体を楽しみながら地域とのコミュニケーションを深め、所期の目的を果たし、仲間と活動の企画を考え実行することで絆が深まり、ネットワークも広がる、更に自己啓発にも繋がるとのこと。若手社員から自ら主体的にＲＣ活動を取り組む「挑戦する心」を生徒に伝えていただきました。また、課題研究の進め方や課題探求について化学を扱う技術者の視点に立った見解や結果ﾃﾞｰﾀの検証法等を教示して頂きました。